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我看书斋www.5ksz.com提供的《穿进都市异能文，但绑定rpg系统》110-120(第10/17页)
把这家伙忘记了。
她挂上笑脸，问道：“微生师兄，你有什么不可告人的往事或者未了的心愿吗？”
微生弈一愣：“夏师妹何出此言？”
“我乐于助人，很喜欢为同学排忧解难，你可以问问我的同学们，他们都知道我善良得过分。”夏稚说，“微生师兄，我比你强多了，你解决不了的事情我肯定能够解决。”
微生弈本来对她的前半句感到狐疑，一听她这时候都不忘记拉踩他，他没忍住笑了：“要说解决不了的事情还真有一个。”
夏稚朝他侧身，摆出一副洗耳恭听的模样。
“也不是什么秘密吧，我是被遗弃的孩子。”微生弈仰起脑袋，露出自己绝美的忧郁侧脸，“我在找我的亲人。”
夏稚假装什么都不知道似的，不理解地问：“都遗弃你了，你为什么还要找他们？”
“我没有任何疾病，正常人应该不会遗弃我，所以我想知道理由。”微生弈的神情难得有些低落，“也许他们有苦衷。”
夏稚打包票道：“你放心好了，我会替你找到他们。”
不对。
微生弈想要的不是这个反应。
不应该是她对他的经历感到心疼，从而和他畅聊人生，最后他们的关系更进一步吗？正常人起码应该让他展开说说他的过去才对，哪有直接一步到位？
微生弈提醒说：“这种事情不能用异能。”
夏稚斜嘴一笑：“我不用异能。”
她有挂。
此事在原著中亦有记载。
微生弈正是在寻找双亲的路上死掉，他的经历和方知言有点像，相当于方知言的对照组。刚出场时是一个亦正亦邪的前辈，但没过多久就身死，主角团去调查他的死因，从此正式开启主线剧情。
但微生弈并不知道自己死期将至，他很意外夏稚是真心实意地想帮他找人：“夏师妹，你要怎么找？”
“等时机成熟之时。”夏稚瞥了一眼好感度，还没有50，那就还不到时候。
开启不了伙伴任务的任务她不会去做。
微生弈并不觉得夏稚乐于助人，也不觉得他和她的关系有好到她愿意热情地帮助他的程度，他问：“你为什么要帮我？”
夏稚用食指挑了挑自己额前的刘海，毫不谦虚地说：“因为我人美心善。”
信她个鬼。
微生弈根本不信，但听夏稚这么一说，他就知道对方也对他别有所图。
正好，大家都心怀鬼胎。
微生弈露出感动不已的表情：“就多谢夏师妹了，我会等你。”
又陪她吹一会儿风，微生弈表示自己还有事，先行离开。
他得再了解了解一下这个师妹。
夏稚笑眯眯地挥手。
等他走了，她踢了踢桥上挂着的渔网：“朋友，你可以现出原形了。”
一道白光闪过，“渔网”摇身一变，变成了一个活人。
郎如玉表示自己不是故意偷听，他是被人挂在这里。
“不过刚才那个师兄指定有问题。”郎如玉觉得自己得说出来，“他故意示弱想引起你的怜惜，不过没想到你完全不吃他这一套。”
夏稚点点头，表示确实如此：“我更喜欢吃强扭的瓜，他这样让我索然无味。就好比说，我挺想看你的挚友被我气得蹲下大哭的模样。”
郎如玉：“……”
这里有变态啊！
第117章
实战演练课的单兵训练依旧由同类型异能的老师担任教官。
宇寰先让学生在操场集合, 再带大家去训练场。
推开操场的一道门，进去就是训练场。整个训练场非常大，但只有他们空间系的学生。其他类型的学生在其他训练场, 大家互不干扰。
宇老师先说明了接下来的训练内容, 先是集体操练, 再是一对一对打，最后拉去模拟领域打。
第一堂课多半不是正式课，宇老师选择给大家展示自己的天赋异能。
在此之前, 她给每个学生都分发眼镜, 让他们戴上。
这个眼镜没有度数，戴上后只能看见蓝色和绿色, 别的什么颜色也看不到。
宇老师：“这是研究院的新品，主要用于教学。”
说完，她发动了异能，所有学生的眼中都出现了一个又一个的空间。慢慢的，这些空间以几何体的样式出现在坐标轴上。
宇老师端坐在坐标轴的上方, 她随意折叠拉伸，这些空间模型在她的手下变换成各种形状。
他们共享了宇老师的视野, 通过这个眼镜。
“所有空间系异能者殊途同归，到最后你们都可以建立自己的空间, 甚至可以操控左右乃至自由穿行其它空间。”
举个例子, 道标的空间异能就是如此。她建立了自己的空间即领域，每个领域是一个小空间, 这些小空间都被她操控，生成有利于人类的法则。同时，这些领域相互之间连通，但通常只有人类能够自由穿行, 包括亡者；而怪物，哪怕是高等怪物，也不能随意去其他领域。
而宇寰的异能是将三维的空间压扁成二维平面坐标。既可以随意删改，也可以让这个空间永远留在二维，失去来到三维的能力。
这就是所谓的降维打击。
既可以降维，当然也可以升维。不过升维的是宇寰自己，其实也是一种降维打击。
听到这里，夏稚没忍住举手提问：“宇教官，我们之上，还有别的维度吗？或者说，是否有更高维度的生灵在观察我们？”
“很好的问题。”宇寰表扬了夏稚，“目前为止，我们并未发现有比我们更高维度的存在。也就是说，怪物与我们同维度，我们并非毫无还手之力。”
如果怪物真是高维度生物，那他们人类不用再等十年，几百年前就可以准备灭亡了。
“如果真有这样的存在呢？”夏稚像是要打破砂锅问到底，“而在他们眼里，我们只不过是纸片人，是他们笔下的人物。”
这话说得其他同学都忍不住盯着她看，倒不是觉得她语出惊人，主要是这显然不像是她会说出来的话。
宇寰老师也没想到夏稚会这么问，该说不愧是她吗？正常人谁会想到这里来？
思考了一会儿，宇寰反问道：“如果真是这样，那么你的看法是？”
“那我肯定要争当主角。”夏稚释放出“舍我其谁”的气魄，“有我在还不让我当主角，我会跨越时空去追杀他们。”
有同学问：“你是主角，那我们是什么？”
“起码也是重要配角，或者我所在的主角团成员。”
“也行吧，不是炮灰就好。”
宇寰扶住额头，怎么突然开始说起这种事情来了：“夏稚同学，你的答案错误，正确回答是——不管怎么样，至少此时此刻的我们真实存在，把握当下就好。”
“好没有激情的一句话，听起来就提不起精神来。”
如果是符振衣，这时候已经把夏稚埋进土里了；但宇寰性格相对温和，对夏稚更加包容，她只是警告夏稚不要再在上课提到无关的话题，就继续讲课。
展示完自己的异能，宇寰接着理论课上讲的感知空间让学生们进行感知。
有眼镜在，学生们能够清楚地看到宇老师是如何对距离和方位
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