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我看书斋www.5ksz.com提供的《燕归来》第一卷少年游 第一百二十五章廿七(第3/4页)
这两句话之后，她没有立即接第三句。
原既白在后排看着她，第一次意识到江遥现在控制一间房间安静下来的方式，和她做题很像。她不是靠把话说得越来越满，而是知道什么时候不要继续。
过了几秒，她才往下讲。
她说自己当然幸运。碰到过好的老师，进入过好的训练体系，家里支持，也有适合竞赛的一部分能力。另一个学生即使做完全相同的训练，也不会得到完全相同的结果。反过来，一个现在物理没有她当年强的人，后来也可能走到她完全到不了的地方。
所以她不准备告诉大家“怎样成为下一个江遥”。
“说实话，我也不知道第一个是怎么来的。”
台下又笑了一阵。
“今天如果一定要说一件我自己觉得重要的事，我会说，不要太早让一个数字替你决定后面的事。”
她按了一下遥控器。
屏幕重新出现“27”。
很大。
“这个二十七，当时是真的。”
“我难受也是真的。”
“我后来拿理论第一，也是真的。”
她站在那个巨大的数字旁边，没有看屏幕。
“但我不是从二十七名变成第一名的。”
这句话说出来以后，她停了一下。
“二十七名那个我，没有消失。”
原既白慢慢坐直。
江遥没有把这句话做成一个比喻。她开始讲具体的东西。那个容易急的人还在，那个看到一个漂亮结构就忍不住想往下追的人还在，实验台前会烦重复操作的人也还在。后来变化的是，她知道自己不能只相信最舒服的那一部分。国际赛理论第一没有证明以前的失败是假的，以前的失败也没有提前证明她到不了国际赛。
“所以一次考试如果很差，你们可以难受。”
“真的差就承认差。”
“如果它说明你哪块有问题，就去改。”
“但别让它多说它没有资格说的东西。”
台下一个学生抬起头。
江遥继续：“实验二十七可以说明我那次实验比很多人差。它不能自动推出‘我不适合物理’。同样，理论世界第一可以说明我那张理论卷比其他人高。它也不能自动推出‘我这辈子就必须学物理’。”
这一句出来以后，杜老师明显动了一下。
原既白没有。
因为他已经听她说过“不想只学物理”。
礼堂里其他人却不知道。
前排省竞赛中心来的老师也抬头看了她一眼。
江遥没有继续解释自己未来可能做什么，只说她大学还是会先去读物理。以后是否一直留在那里，她不知道。
“我现在不知道。”
她很平静。
“我觉得十八岁不知道也可以。”
这不是活动流程里任何人预期的内容。
一个刚拿国际物理金牌、理论世界第一的学生，在以物理竞赛为主题的交流会上，公开说自己甚至不能保证未来一直读物理。奇怪的是，杜老师并没有觉得冒犯。相反，他突然觉得这可能比一句“我将为祖国基础科学事业奋斗终身”诚实得多。
江遥没有再谈专业。
她翻到下一页。
是旧水文站那张手写记录。
**夜里涨得快，桥下不能过。**
很多学生一眼看不懂这和竞赛有什么关系。
江遥也没有硬把它绑到物理上。她只说这是前几天和同学出去旅行时，在山里一个旧水文站看见的。表格上每天都有水位、天气，只有某一格旁边多写了这一句。现在那里已经有自动传感器，数据比以前密得多，也准得多。
“我当时问一个同学，现在是不是就更接近真实了。”
台下的宋弈知道那个“同学”就是自己。
江遥没有点名。
“他说，接近某个真实。”
她把照片留在屏幕上，没有解释这句话。只是说自己以前做物理很容易把模型看成对现实的逼近，模型越准、变量越多，当然通常越有力量。但那张纸提醒她，记录什么、为什么记录、谁用这些数据，本身也在决定我们看见怎样的世界。传感器能知道水位，却未必自动知道那一晚桥下面能不能过人。
这部分明显比前面的竞赛经验更难。
有些学生开始跟不上。
江遥并没有为了保证“所有人都听懂”而把它讲成一句结论。她甚至只讲了不到三分钟，就把这一页翻过去。
下一页是国际赛第三题草稿。
这一次礼堂里的竞赛生明显重新精神起来。
江遥没有讲完整解法。那道题本身太专业，几十分钟也讲不清。她只把最开始的观察画出来：大量局部单元彼此作用，直接追踪状态很乱，可换成相邻单元之间的关系以后，一些结构开始稳定。真正让她兴奋的不是最后算出临界条件，而是题目在那个瞬间换了一种样子。
“但我这次没有马上信。”
她把自己在草稿纸上做的几个极端情况放大。
“因为我已经被接触不良骗过很多次了。”
笑声又起来。
这一回，整个礼堂的气氛终于彻底松开。
江遥讲到这里已经超过原定四十分钟十来分钟，会务老师在侧面看过两次时间，校长却没有示意结束。她没有再往后翻。剩下的两页本来准备讲训练中的具体方法，此刻忽然觉得没有必要，便直接按黑屏。
“我大概就讲这些。”
台下先安静了一瞬，随后掌声起来。
江遥没有说“谢谢大家”。
她自己甚至有点意外已经讲完。
主持老师上台，原本准备按照流程过渡到省竞赛中心专家发言，校长却在下面做了一个手势，先把提问留给学生。
最开始的问题还是很竞赛。
一天训练多少小时，怎样补实验，理论题卡住多久应该放弃，进入国家队以后训练强度怎样。江遥回答得很具体，也不回避不知道。一个男生问她国际赛第三题到底用了什么方法，她说如果真想听，可以活动后单独讲，不然现场大部分人会很无聊。
问了十几分钟以后，一个坐在靠左过道边的女生举手。
江遥对她有一点印象。
不是认识名字，而是几天前杜老师给她看过一份低年级竞赛组名单，其中提到有个高一女生最近准备退出，物理成绩其实不错，家里担心投入太大、风险太高。江遥不知道是不是同一个人，只觉得年龄差不多。
话筒递过去以后，女生站起来，却很久没问出来。
旁边有人回头看她。
她更紧张。
最后只说：“学姐，我有一个问题可能不是竞赛题。”
江遥点头。
“你说。”
女生低头看了一眼自己手里的本子，像刚才准备好的问法忽然全忘了。过了一会儿，她才重新抬头：“如果我挺喜欢物理，但是我不知道自己到底有没有天赋，怎么办？”
礼堂里一下安静了。
这个问题没有标准答案。
江遥甚至第一反应想问“你说的天赋是什么”。是做题快，直觉好，数学强，实验强，
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